Herausforderungen begegnen im Sinne des BEP
Pilotierung ab Oktober 2026
Im Überblick
Kitas stehen vor vielfältigen Herausforderungen und sind immer wieder mit Belastungssituationen oder Konflikten konfrontiert. Fachberatungen und Kita-Leitungen nehmen dabei eine wichtige Schlüsselrolle in der Beratung, Begleitung bzw. Führung von Kita-Teams in diesen Zeiten ein. Um Teams im Sinne des BEP professionell zu begleiten bzw. zu führen, sind neben fachlicher Kompetenz auch ein reflektierter Umgang mit Stress, ein gutes Zeit- und Selbstmanagement, kommunikative Sicherheit sowie ein konstruktiver Umgang mit Konflikten von Bedeutung.
Dieser Kurs unterstützt Fachberatungen und Kita-Leitungen dabei, Herausforderungen und Belastungen im Kita-Alltag bewusst zu reflektieren sowie lösungsorientiert und wirksam zu bewältigen. Die Teilnehmenden stärken ihre Kompetenzen im Stress-, Zeit- und Selbstmanagement und setzen sich damit auseinander, wie Kommunikation wirksam gestaltet und Konflikten konstruktiv begegnet werden kann. Im Fokus stehen dabei praxisnahe Impulse und Methoden, Reflexion sowie kollegialer Austausch mit Teilnehmenden der gleichen oder anderen Profession. Ausgangspunkt ist dabei stets die Selbstreflexion und Stärkung der eigenen Kompetenzen der Teilnehmenden. Darauf aufbauend werden die gewonnenen Erkenntnisse auf die Rolle als Fachberatung bzw. Leitung übertragen und erarbeitet, wie Teams in herausfordernden Situationen wirksam begleitet und gestärkt werden können.
Der Kurs „Herausforderungen begegnen im Sinne des BEP“ ist als Fortbildungsangebot mit drei unterschiedlichen Themenschwerpunkten konzipiert. Die Schwerpunkte können als separate Kurse besucht werden. Folgende Schwerpunkt-Kurse werden angeboten:
- Schwerpunkt 1: Herausforderungen begegnen im Sinne des BEP – Ressourcen, Zeit und Bedürfnisse im Gleichgewicht (Stress-, Zeit- und Selbstmanagement)
- Schwerpunkt 2: Herausforderungen begegnen im Sinne des BEP – Konstruktiver Umgang mit Konflikten
- Schwerpunkt 3: Herausforderungen begegnen im Sinne des BEP – Kommunikation für ein gelingendes Miteinander
Zielgruppe und Zugangsvoraussetzungen:
Der Kurs „Herausforderungen begegnen im Sinne des BEP“ richtet sich an folgende Zielgruppen:
- BEP-Fachberatungen
- Schwerpunkt-Kita-Fachberatungen
- Allgemeine Fachberatungen der Kinder- und Jugendhilfe
- Leitungen und stellvertretende Leitungen von Kindertageseinrichtungen
Für teilnehmende BEP- und Schwerpunkt-Kita-Fachberatungen mit Grundlagenkurs gilt dieser Vertiefungskurs bei Teilnahme an allen Kurstagen sowie Bearbeitung von Online-Selbstlerneinheiten auf der digitalen Lernplattform (Abgabe einer Praxisaufgabe) als Aufbauqualifizierung im Sinne des §32b Abs. 1 HKJGB. Für teilnehmende Kita-Leitungen und stellvertretende Kita-Leitungen ist der Kurs gemäß § 32 Abs. 3 HKJGB (Qualitätspauschale) anerkannt.
Die Teilnehmenden…
- … kennen die Grundlagen des hessischen Bildungs- und Erziehungsplans (BEP).
- … verstehen den BEP als Ressource, reflektieren belastende Gedanken im (eigenen) Berufsalltag und leiten daraus ressourcenorientierte Handlungsansätze im Sinne des BEP ab.
- … reflektieren mögliche Priorisierungen, Unterstützungs- und Entlastungsmöglichkeiten, um sicher, transparent und zielorientiert durch Krisen- und Belastungssituationen führen und beraten zu können.
- … sind in der Lage, mit dem eigenen Team bzw. mit einem zu beratenden Team einen Handlungsplan mit stärkenden und ressourcenaktivierenden Ideen für Krisen- und Belastungssituationen zu erarbeiten.
- … wenden Selbstreflexion als Grundlage professioneller Beratung bzw. Führung an und leiten daraus Entwicklungsziele für die eigene Praxis ab.
Die Teilnehmenden…
- … verstehen die Entstehung von Stress und Belastung sowie deren Auswirkungen.
- … reflektieren, wie Stress, Belastung und Selbstregulation mit dem pädagogischen Handeln und der Qualität pädagogischer Beziehungen im Sinne des Hessischen Bildungs- und Erziehungsplans zusammenhängen.
- … identifizieren und reflektieren eigene Stressmuster, Antreiber, Bewertungen und Reaktionsweisen im beruflichen Alltag und erkennen entsprechende Faktoren im eigenen bzw. einem zu beratenden Team.
- … setzen sich mit den eigenen Bedürfnissen, Ansprüchen, Rollenbildern und Erwartungen im Beratungs- bzw. Leitungshandeln auseinander und reflektieren deren Einfluss auf das Stresserleben.
- … unterscheiden zwischen beeinflussbaren und nicht beeinflussbaren Anforderungen und entwickeln einen konstruktiven Umgang mit beidem.
- … erkennen ihre persönlichen Ressourcen und Kraftquellen sowie die Ressourcen von Teams und entwickeln Ansätze zu deren bewussten Stärkung.
- … entwickeln individuelle Strategien zur Förderung der eigenen Selbstfürsorge, Resilienz und Erhaltung der beruflichen Handlungsfähigkeit und reflektieren Möglichkeiten, diese im eigenen bzw. einem zu beratenden Team zu fördern.
- … reflektieren persönliche Werte und Prioritäten, leiten daraus Haltungs- und Handlungsziele für ein resilientes und authentisches berufliches Handeln ab und übertragen diese auf die Begleitung und Unterstützung des eigenen bzw. eines zu beratenden Teams.
- … kennen und prüfen Instrumente des Zeit- und Selbstmanagements hinsichtlich ihrer individuellen Passung und ihres tatsächlichen Nutzens im Berufsalltag und reflektieren deren Einsatz mit dem eigenen bzw. zu beratenden Team.
Die Teilnehmenden…
- … entwickeln ein vertieftes Verständnis für Eskalationsstufen, Konfliktarten und Konflikthintergründe im Kita-Alltag.
- … reflektieren den Zusammenhang zwischen eigener Selbstregulation, professioneller Haltung und der Qualität von Konfliktlösungsprozessen.
- … reflektieren ihre pädagogische Haltung in Konfliktsituationen in ko-konstruktiver Auseinandersetzung mit den Grundsätzen und Prinzipien des BEP.
- … reflektieren die eigene Rolle, Aufgabe(n) und Grenzen innerhalb einer Konfliktsituation bzw. im Rahmen der Konfliktschlichtung in Leitungs- und Beratungskontexten.
- … reflektieren den eigenen Umgang mit Konflikten sowie den eigenen Konflikttyp und sind in der Lage, entsprechende Reflexionsprozesse mit dem eigenen bzw. einem zu beratenden Team anzuregen.
- … erkennen die Rolle der eigenen Emotionen, Bedürfnisse und Handlungsmuster in der Konfliktbegleitung und lernen, diese bewusst wahrzunehmen, zu verstehen und zu regulieren.
- … reflektieren und üben angemessene Konfliktlösungs- und Handlungsstrategien je nach Eskalationsstufe.
- … erproben Methoden zur Stärkung individueller Kompetenzen der Empathie und Perspektivenübernahme.
- … erwerben Kompetenzen zur Begleitung von Konfliktsituationen und zur Entwicklung einer gemeinsamen Konfliktkultur in Kita-Teams.
Die Teilnehmenden…
- … verstehen und analysieren Kommunikationsprozesse und verschiedene Ebenen von Kommunikation und erweitern ihre individuelle Kommunikationskompetenz.
- … reflektieren das eigene Kommunikationsverhalten und die Wirkung der eigenen Haltung, Sprache und Gesprächsführung.
- … können Methoden der professionellen Gesprächsführung situationsgerecht einsetzen.
- … verstehen die Grundlagen der Gewaltfreien Kommunikation nach Rosenberg und können sie in Situationen des beruflichen Alltags anwenden.
- … sind in der Lage, schwierige Gespräche professionell und konstruktiv zu führen, z. B. bei Konflikten, Widerständen oder Kritik.
- … formulieren Feedback wertschätzend, klar und entwicklungsförderlich und fördern eine positive Feedbackkultur.
- … übertragen die ko-konstruktive Grundhaltung des BEP auf die Kommunikation im Team, mit Eltern oder in der Fachberatung.
- … setzen sich mit dem Begriff der resilienten Kommunikation auseinander und erfahren wie Kommunikationskompetenz und Resilienz miteinander zu verbinden sind sowie hilfreich zu einem gelingenden Miteinander beitragen.
- … verstehen die Bedeutung des Zusammenspiels von Einfühlungsvermögen und Perspektivübernahme sowie reflektierter Selbstwahrnehmung als Basis gelingender Kommunikation verstehen.
Kursdauer und -format
Der Kurs „Herausforderungen begegnen im Sinne des BEP“ findet als Blended-Learning-Kurs statt und setzt sich aus Kurstagen im Umfang von 2,5 Tagen (15 Stunden) in der Gruppe (online oder in Präsenz) sowie Online-Selbstlerneinheiten auf einer digitalen Lernplattform im Umfang von 0,5 Tagen (3 Stunden) zusammen (siehe Abbildung 1). Die 2,5 Kurstage in der Gruppe können in ganzen oder halben Tagen gestaltet werden, wobei im Kursverlauf mindestens zwei Praxis- bzw. Reflexionsphasen vorgesehen sind.
An den Kurstagen liegt der Fokus auf dem kollegialen Austausch, der Diskussion von Fallbeispielen sowie dem gemeinsamen Erarbeiten und Ausprobieren von Methoden für die Beratung. In den Online-Selbstlerneinheiten erarbeiten die Teilnehmenden nach ihren Bedarfen auf der virtuellen Lernplattform Inhalte sowie zielgruppenspezifische Reflexions- und Praxisaufgaben selbstgesteuert und zeitlich sowie örtlich flexibel. Die Abgabe einer Praxisaufgabe ist verpflichtender Bestandteil des Kurses.
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